専攻科　幼児教育学専攻

学士(教育学)の学位と幼稚園教諭一種免許状を取得するために、
幼児教育・保育に関する高度な専門知識を身につけ、
保育現場をリードしていく役割を担う人材を養成します。

専攻科幼児教育学専攻は、幼稚園教諭二種免許状を取得した方が、専門性を深め実践力を高めていくため、更に2年間の学修の場として令和4年4月に設置。近年、幼児教育の重要性が認識されており、同時に少子化、家族の多様性、貧困等、子どもを巡る子育て環境の変化を背景に、保育の質が問われています。
本専攻科では、より高度な知見を獲得し、保育現場をリードしていく役割を担う人材養成を行っていきます。

学びのポイント

社会や保護者の
ニーズに対応できる、
幼児教育・保育に関する
高度な専門知識を
身につけます。
多様化・高度化する
幼児教育・保育の課題を
自ら見つけ出し、
調査・考察などに基づいて、
問題を解決する
能力を養成します。
他者と協働して
幼児教育・保育の発展に
積極的に貢献しようとする
意欲・態度を身につけます。

2年間の学びの流れ

1年次: 【教育心理学特論】
短大で学修した知識を土台として、
教育心理学の基礎をより深く身につけます。
専攻科の1年次に必修する科目です。教育心理学の基礎的な概念の中で、実際の保育や教育に役立つ内容をより深く学び、時代に応じた質の高い保育や教育の実践ができる力を身につけます。自己実現を支援することにも有効な科目です。

1年次: 【研究構想中間発表会】
研究に対する価値や構想を確認し、社会的貢献度の高いレベルを目指します。
学校行事である「もみじ会」の中で、研究の進捗状況や先行研究から得られている知見について発表します。学生や教員からの質問に答えながら研究の構想を確認します。

2年次: 【修了研究】
研究活動を進める上で、指導教員が親身に研究の支援を行います。
専攻科の2年次に必修する科目です。各自が進める研究に対して、分野の専門の指導教員が研究を支援します。具体的には、学位授与機構に提出するレポート作成の支援、最終試験の対策に対する支援を行います。

2年次: 【研究(学修)成果発表会】
学士の学位を持つ保育職のリーダーとしての自覚を高める機会を設けています。
専攻科で学修し、研究してきたことの総まとめとして、研究(学修)成果発表会を設けています。学生や教員の前で口頭発表を行います。学士の学位を取得するために行ってきた研究の成果を集大成を発表します。

Interview

1年次

幼児教育学専攻1年

短大1・2年生の頃のわたし: 本学の幼児教育学科で新しい知識が増えるたび、面白い!と感じていました。幼児教育に関する基礎的な知識を身につけ、実習で多くを学び、幼稚園教諭二種免許状、保育士資格を取得することができました。

現在のわたし: 専攻科で幼児教育学をより深く。
ディスカッションで気づく、相手に伝える大切さ。
母が本学の卒業生で幼稚園教諭だったこともあり、私も同じ道を目指し本学を選びました。現在、専攻科に進み幼児教育学をより深く学んでいます。授業では、ディスカッションの場が増え、新鮮な発見や知見があります。人の意見をよく聞き、自分の考えをしっかりまとめ、相手に伝えていくことの大切さをあらためて気づかされました。
授業と研究、どちらも両立するためには、程よく息抜きが必要です。私は、時間を作りテーマパークへ行くことを楽しみにしています。リフレッシュした後は、集中して学修に取り組んでいます。

これからのビジョン: 幼稚園教諭一種免許状の取得が目標。
自信を持って保育の現場で活躍したい!
専攻科で深めた学びを職場で活かし、自分の保育観に自信を持って活躍できる保育者になりたいです。

2年次

幼児教育学専攻2年

短大1・2年生の頃のわたし: 本学の幼児教育学科での知識や経験があるため、レベルアップした授業にもスムーズに対応できていたと思います。しかし、論文には慣れが必要で、ポイントを掴むのに時間がかかりました。

現在のわたし: 実践的で高度な授業内容。
4年間、学び追究した成果を研究発表で伝えたい。
私が、興味を持っている授業は「海外の保育」です。日本とは違う保育の文化や価値観を学ぶことで、異なる視点から子どもの成長や教育を考える場になっています。海外の保育システムは、単純に比較はできませんが、理に叶う部分もあり日本でも導入を検討すべきだと感じてます。
また、研究を発表する機会も増え、初めは苦手意識もありましたが、徐々に論理的な思考ができるようになりました。
今後の課題は、伝えたいことを正しく言語化することです。これは進行中の論文にもいい影響を与えると思っています。

これからのビジョン: 幼稚園教諭一種免許状の取得。
学士(教育学)の学位も目指したい。
学士の学位を持つ幼稚園教諭として、地域をリードできる保育士を目指したいと思っています。

取得できる資格・免許

■学士(教育学) (大学改革支援・学位授与機構): 独立行政法人大学改革支援・学位授与機構より「認定専攻科」として指定、規程の単位を取得し学位授与機構の最終試験に合格すると学士(教育学)の学位が認められます。

■幼稚園教諭一種免許状

授業の一部をご紹介します。

専攻科幼児教育学専攻

論文講読演習I

本科目では、研究論文の読み方を学びます。まず自身の興味・関心のある論文を実際に選ぶことを通して、どんな論文をどのように選ぶか、その方法を学びます。選んだ論文を読み、レジメを作成し授業で報告し、他の受講生から質問や疑問を受け、内容を読み込んでいきます。目的、研究方法、論旨、註や研究倫理、そして結論は?議論に白熱し時間を過ぎたこともありました。最終的に、論文を評価する目を養うことが目標です。

保育内容・方法の研究言葉

「保育内容・方法の研究言葉」では、豊かな想像性と言語表現を促す様々な児童文化財の意義と価値について、理論と実践を通して理解します。また、言葉に対する感覚を豊かにする教材や実践に関する知識を身につけます。保育現場では、保育者の子どもへの言葉かけによる子どもへの影響を考え、一人ひとりに対する適した言葉かけができるようにしていきます。

磯部哲夫教授
「保育内容・方法の研究表現」では、感性と表現に関する領域「表現」のねらい及び内容、指導上の留意点を踏まえ、様々な表現の実践を通して、生活や遊びにおける幼児の様々な表現、コミュニケーションとしての表現の役割を理解し、子どもの感性や表現する力を育てるために必要な保育内容と指導法を身につけます。

折笠国康准教授
短大で学んだ「教育心理学」「保育の心理学」の知識を土台に、より深く心理学の理論的な背景を学びます。また、現場で必要とされる実践性の高い理論や技術についても学びます。心理学の知識があることで、子どもの発達や行動の見通しが持てるようになります。これは、保育者の心の余裕をつくりだすことに寄与します。

山上裕子教授
子ども研究を中心にした授業を担当します。これまで子どもの行為を理解するために、多くの方法が開発されてきましたが、子どもの何を問うかによって、方法はかわります。「保育学」で先人たちの子ども研究を学び、それを基礎にして「保育実践研究」で、実際に子どもを観察記録する方法を考えていきます。

柴田卓准教授
「保育内容・方法の研究環境」では、幼稚園教育要領の領域環境に示されている「ねらい」と「内容」を理解し、国内外の保育事例を基に幼児が環境と関わる様子や環境を通して学ぶ姿を理解します。また、地域と連携したフィールドワークを通して、理想的な保育環境や保育教材、地域資源の活用方法について探求し、保育実践力の向上を目指します。

Q専攻科幼児教育学専攻へ進学するために、どのような準備が必要ですか?: A専攻科幼児教育学専攻では、短期大学において幼稚園教諭二種免許状を取得した方が、幼児教育についての専門性の高い知見を得るとともに、実践力を高めることを目指します。
そのため、短期大学において修得した事項について復習をしていただくとともに、書籍を読む等して幅広く幼児教育・保育について興味・関心を深めていただきたいと思います。

Q専攻科幼児教育学専攻に進学すると、どんなメリットがありますか?: A専攻科幼児教育学専攻では、幼稚園教諭二種免許状を取得している方が、幼稚園教諭一種免許状へとアップグレードできます。さらに、四年制大学同様の学士(幼児教育学)学位が取得できますので、「大学卒業以上」という採用条件に応募できるなど就職活動上、有利になります。

Q専攻科幼児教育学専攻の特徴は何ですか?: A少人数制で授業を展開しますので、短期大学以上に深くじっくりと教員とともに思考しながら学ぶことができます。教員が学生の興味・関心を踏まえて授業を展開します。

主な科目: 保育学
保育学特論I〜II
保育課程特論
保育実践研究I〜II
教育心理学特論
臨床心理学
臨床心理学演習
保育内容・方法の研究I〜V
子どもの遊びと文化
海外の保育
福島の食育
健康教育論
心身に障害のある幼児の心理・生理・病理
子どもの人権をどうまもるか
教育調査の基礎
パソコン実務演習
論文作成法演習I~II
論文購読演習I〜II
修了研究
家族関係学
貧困に対する支援
特別支援教育総論
こころのしくみと機能
社会保障論
絵本とイラストレーション
(※2022年度現在の科目名です)