短期大学部　地域創成学科

地域連携教育を軸に、いろいろな学びを組み合わせて
想像力、表現力、コミュニケーション能力を伸ばし、
地域の発展に役立つ力を身につけます。

[短期大学部]

地域創成学科

就学年数2年
募集定員80名
デジタルパンフレット

Interview

地域創成学科1年生
文化・歴史系
地域創成学科2年生
アート＆デザイン系
地域創成学科2年生
ビジネス・情報系

地域とつながる「生活基礎科目」や社会で活きる力を幅広く養う 「ユニット制」で、将来の可能性が広がります!: 「地域」を考える基礎力を学ぶ「地域創成ゼミナール」と、具体的な地域活動(例えば、商店街の町おこしや公共施設の活用支援など)にかかわる「地域創成プロジェクト演習」で、大学での学びを地域社会に発信する方法を学びます。
なりたい自分の未来像に合わせて、「ユニット制」から1つのユニットを選択します。図書館司書や博物館の解説員、デザイナーに情報処理士など、各自の目標を定めたら、文化・歴史系、アート&デザイン系、ビジネス・情報系の多様なユニットと組み合わせて、付加価値を高めます。

学びのポイント

社会で活躍するための 教養を深める女子の高等教育: 職業訓練にとどまらない、「生きる力」の基礎となる広い視野と豊かな人間性を養う教養教育を実践します。

どんな仕事にも役立つ、 情報・キャリア教育: 各種資格取得を視野に入れた情報教育と、身につけた知識と能力を生かすための教育を行います。

多様なニーズに応える、 柔軟なカリキュラム: 多様な進路につながる、学生一人ひとりのカリキュラム相談に丁寧に対応します。

地域コミュニティと連動した、 社会的活動の実践: 地域でのボランティア活動の単位化や、学んだ知識を活用しての社会活動を支援するカリキュラムを整えます。

2年間の学びの流れ

1年次: 【基礎学力トレーニング】e-ラーニングやワークブックを使用して学ぶ。
2年間の学びの基礎となる学力をつけると共に、ディスカッションの練習も取り入れながら、様々な演習科目にスムーズに入れるようスキルを身につけます。

1年次: 【地域創成ゼミナール】人と人が共に暮らす「地域」の仕組みを学ぶ。
身近な例として「福島」を手がかりに楽しく「地域」を学び、歴史や文化、アートや情報の学びを活かした地域活動を考えます。

2年次: 【地域創成プロジェクト演習】「地域」とつながる楽しさを実践で学ぶ。
教室での学びを地域活動で実践する必修科目です。2021年度は「地域貢献としての壁画制作」「取材活動プロジェクト」「郡山の魅力発信プロジェクト」など、11のプロジェクトを実施しました。

2年次: 【卒業研究】多様な専門分野の神髄を学ぶ。
短大での学びの総仕上げとして、1年間をかけて卒業論文または卒業作品の制作に取り組み、それぞれ卒業研究発表会、卒業制作展を開催します。

学びのシステム

「生活基礎科目」と
「共通専門科目」生きる力をトータルに身につける

地域で
生きる力
女性として
生きる力
社会で
生きる力

入学後に中心に学びたい「メインユニット」を選び、その他に関心のある「サブユニット」をいくつも選びます。
パッケージ化した「ユニット」の組み合わせにより、専門分野の垣根を越えて、自分の未来像に合わせた自由な勉強が可能です。

文化・歴史系歴史が好き、文化施設に興味がある

■目指す職業

図書館司書
博物館解説員
編集者・記者　など

■取得できる資格・検定

司書
学芸員補（任用資格）など

■履修できるユニット

【図書館司書】

●生涯学習概論
●児童サービス論
●情報サービス論
●図書館概論
●図書館制度・経営論　など

【博物館学芸員補（任）】

●生涯学習概論
●博物館概論
●博物館実習
●博物館経営論
●博物館展示論　など

【歴史A】

●日本文化史
●ヨーロッパ文化史
●考古学
●美術史
●宗教文化史
●女性文化史

【歴史B】

●日本史演習
●ヨーロッパ史演習
●考古学実習
●美術史演習
●宗教文化史演習
●地域歴史遺産論

教員紹介

授業の一部を
ご紹介します。

図書館概論

「図書館」の成り立ちと役割を学ぶ。
　「図書館」とはどのような施設であるか、その成り立ちと現在の役割を「理念」「歴史」「機能」という3つの面から、それぞれ説き起こしていきます。

考古学実習

地域の歴史を掘り起こす発掘を学ぶ。
　考古学実習では会津若松市笹山原遺跡の発掘調査を継続して行っています。忘れられた歴史は土の中に埋まっているのです。埋没した歴史を自分の手で掘り出してみましょう。

アート＆デザイン系美術・デザイン系の仕事を目指したい

■目指す職業

デザイナー
カメラマン
クリエイティブ系企業の営業・事務　など

■取得できる資格・検定

Illustratorクリエイター能力認定検定試験
Photoshopクリエイター能力認定検定試験　など

■履修できるユニット

【デザイン】

●基礎デザイン
●ビジュアルデザインI/II
●デザイン論
●色彩学
●絵本とイラストレーション
●版画基礎　など

【映像メディア】

●CG基礎I/II
●映像メディア表現I/II
●デザイン論
●写真基礎
●情報メディア論　など

【絵画】

●デッサンI/II
●油彩画I/II
●水彩表現
●版画基礎
●版画表現
●美術史

【彫刻】

●塑造基礎
●塑造表現
●木彫基礎
●木彫表現
●デッサンI/II
●美術史

教員紹介

授業の一部を
ご紹介します。

色彩学

日常生活における色彩の役割について学ぶ。
　色が見えるとはどういうことか、色の役割、配色など、色彩の基礎を学びます。色相体系やトーン体系を理解するために、色材や配色カードを用いた演習課題にも取り組みます。

油彩画I

自由で多彩な表現のできる油彩画を学ぶ。
　油彩画(油絵)は油彩絵具による絵画で、非常に自由な表現が可能とされています。本授業では基礎的な技法の理解と研究を行い、学生の潜在的能力を引き出し、表現力及び美的感性を磨くことを目標に開講されます。

ビジネス・情報系ITスキルを身につけて企業で活躍したい

■目指す職業

企業の事務全般
銀行・信用金庫の窓口
営業・接客など

■取得できる資格・検定

情報処理士
ビジネス実務士
ITパスポート
MOS検定
日商PC
ICTプロフィシエンシー検定
社会福祉主事(任用資格)　など

■履修できるユニット

【情報処理士】

●情報処理I/II/III
●情報メディア論
●情報倫理
●情報概論など

【ビジネス実務士】

●ビジネスホスピタリティ
●経営学基礎
●マーケティング論
●情報処理I
●ビジネスマナー　など

【MOS検定】

●情報処理I/II/III　など

【福祉】

●社会福祉概論
●介護概論
●家庭福祉論

【生活】

●地域食文化論
●地域社会と食生活I/II
●服飾文化論
●地域服飾文化論
●家庭福祉論

教員紹介

授業の一部を
ご紹介します。

情報処理II

情報化社会で役立つ実践的なスキルを学ぶ。
　レポートとしての要件を備えた文章の作成を学びます。さらに、MOSWordスペシャリストの資格取得を目指します。

※「ユニット」は学生の皆さんにわかりやすいように受業をパッケージ化したものです。
多くの受業は、ユニットにとらわれずに1科目から受講することもできます。

Interview

文化・歴史系地域創成学科2年生

1年生の頃のわたし: 図書館司書になりたい、そして本学科ならデザイン系や情報系のジャンルも学べると入学しました。興味のあるユニットを自由に選べるので時間割は人それぞれ。私は1日のスケジュールに気を配り、授業と授業の間の空き時間には課題や調べ物をしたり、時間を上手に使っていたと思います。

いまのわたし: 自分から進んで調べることで、理解と納得がセットに。知ることを楽しんでいます。
2年生になり、興味や必要性を感じたことは以前より積極的に自分で調べるようになりました。当たり前かもしれませんが、主体的に学ぶと理解が進み、より納得できるように。「納得したことは忘れにくい」と心底納得しています。わからないときは先生に頼りますが、今は自分で知ることがとても楽しいです。

これからのビジョン: 図書館司書だけでなく他分野の資格取得も。
今は情報系の職種にも関心があるので、図書館司書のほかMOS検定と情報処理士の資格も取りたいです。どの道に進んでも立派な社会人になれるよう学び続けます。

アート&デザイン系地域創成学科2年生

1年生の頃のわたし: 世界的な緊急事態の影響で課外活動が制限されたので、資格取得のための勉強に没頭していました。本学科は好きなデザインのスキルアップができると選びました。資格は、IllustratorクリエイターとPhotoshopクリエイター能力認定試験に挑戦し、無事取得することができました。

いまのわたし: 能力試験にチェレンジし、+αの必要性を痛感。“より上”を意識するように。
能力試験に挑戦したことで、制作ソフトを活用するスキルはレベルアップしました。ただこれは基本中の基本。良いデザインをするには様々な視点が必要だと痛感しました。本学科は歴史や情報系の科目も選択できるので、その授業はもちろん日常的にもデザインに役立つ物事を探していくようにしています。

これからのビジョン: デザインでお客様を笑顔にしたい！
地域のことも学ぶ中で、身につけたデザイン力を地域でも活かしたいと思い始めました。お客様を笑顔にできる地元企業のデザイナーになることが今の目標です。

ビジネス・情報系地域創成学科2年生

1年生の頃のわたし: 高校では商業の分野を学んでいました。その知識をもっと身につけたいと入学したので、同じビジネス・情報系で頑張っている友達に負けないように私も張り切って勉強しました。また、これまであまり知らなかった地域について学べる授業には、興味津々で取り組んでいました。

いまのわたし: 地域の人の思いに触れて気づいた「地域貢献の仕方」。将来の夢が膨らみました。
情報処理への理解が進み、タイピングが速くなったこともあり、的確に情報を処理する力がついてきたと喜んでいます。衝撃的だったのは地域創成プロジェクト演習です。私の地元のパン屋さんを取材して新聞を作成したのですが、地域の人の思いを発信することも地域貢献につながると気づき、将来の夢が膨らみました。

これからのビジョン: 地域に役立つ期待以上の人材に！
在学中に情報処理士とMOS検定の資格を取りたいです。卒業後は2年間の学びを活かし、いつも期待以上のことができる地域の役に立つ人材になりたいです。

取得できる資格・免許

文化・歴史系: ■司書　■学芸員補(任用資格)など
〈学芸員補とは〉...博物館には学芸員を置かなくてはなりませんが、学芸員補を取得できる短期大学は本学を含め全国で7校だけです。学芸員補を取得した卒業生は博物館解説員として活躍しています。さらに、専攻科文化学専攻に進学すると学芸員資格が得られます。

アート&デザイン系: ■色彩士検定　■Illustratorクリエイター能力認定試験　■Photoshopクリエイター能力認定試験など

ビジネス・情報系: ■情報処理士　■ビジネス実務士　■ITパスポート　■MOS検定　■CTプロフィシエンシー検定　■社会福祉主事(任用資格)など

より深く、より専門的に学ぶためのカリキュラム。

地域創成プロジェクト演習成果報告会

「地域創成プロジェクト演習」の総まとめとして、お世話になった自治体、企業、文化施設、小学校などの皆さまを招いて成果報告会を行います。また、新年度の入学予定者にもプレカレッジのプログラムのひとつとして組み込んでおり、2年間の学びの集大成を見ていただくことで今後の目標にもつながっています。

学修の成果集

学修成果の記録として『地域創成学科報告集』『卒業研究の要旨』を発行しています。
　『地域創成学科報告集』では、「地域創成プロジェクト演習」の成果報告、「地域創成ゼミナール」の授業報告、博物館学外実習レポート、考古学発掘調査報告、卒業生だよりなどを掲載しています。『卒業研究の要旨』は、論文系卒業研究の要旨を掲載しています。

卒業制作展

制作系卒業研究の発表の場として、卒業制作展を開催しています。絵画、版画、彫刻、デザイン、映像メディア、イラストレーションなど、多彩な作品が並びます。

Qユニット*はどのように選ぶのがよいですか?: Aひとつは、将来に向けた資格取得、知識・技術の修得を目指して選ぶこと。他には、学問的興味・関心にしたがっていろいろと選ぶことが可能です。
※「ユニット」は学生の皆さんに分かりやすいように授業をパッケージ化したものです。多くの授業は、ユニットにとらわれずに1科目から受講することもできます。